都說“妻不如妾，妾不如偷”，張文遠活了兩輩子，第一次體會到了偷的刺激，回到簽押房的時候心還是突突直跳，連著喝了幾盞茶才漸漸地平復下來。雖然心情已經平復下來了，但他卻沒心思繼續處理公文了，索性去王記鐵匠鋪取了蜂窩煤機回家了。

  回到張家院，家里一切安好，李大蓮和閻婆惜也沒有像趙小波那樣湊上來扯著鼻子到處聞他身上的味道，她們反而對他拿回來的蜂窩煤機十分感興趣，“這是個啥？”

  張文遠指了指角落里的煤堆，“這是蜂窩煤機，我專門找王老七做的，可以用這個機器把那些煤處理一下，可以燒更長的時間。”

  李大蓮刨根問底地道，“啥叫蜂窩煤，咋處理？”

  “就是像蜂窩一樣的煤炭！”

  張文遠解釋了一句就懶得解釋了，到工房把張文寧的兩個手下叫了出來，“你們兩個今天就別做木活了，幫我這些石炭碾碎，我有用。”

  張文寧的這兩個助理一個叫侯鼎，一個叫袁安，都是年富力強的漢子，他們以前都是在街上等活的閑漢，過著饑一頓飽一頓的日子，自從到張家做工以后生活就發生了翻天覆地的變化。張家的伙食很好，經常吃肉，工錢給得又多又爽快，雖然直接領導張大郎有些摳搜，但三郎卻是個十分講道理的人，每次看到他們挨訓都會為他們出頭，幾次三番下來，他們就對他言聽計從了。

  在他們勤勞的雙手的打理下，那一大堆煤塊很快就被敲碎了，張文遠又讓他們把煤渣子挑了出來，然后弄到碾盤上去碾碎。

  李大蓮見他用新碾盤去碾煤炭，心疼得差點兒哭了，但張文遠根本不為所動，她沒辦法只好跑去告狀，沒多久張母就風風火火地跑了出來，看到已經變得黑乎乎的碾盤也差點兒哭了出來，“三兒，你到底要干啥啊，這碾盤裝了還不到一個月，還是新的啊，你咋弄來碾石炭啊？”

  在這個百善孝為先的社會，張文遠可不能像對待李大蓮那樣粗暴地對待老母親，只得耐心地解釋道，“沒事沒事，以后這個碾盤就用來碾石炭了，我再給你弄一個新的碾盤專門碾米糧不就行了嗎？”

  張母拗不過他，只得隨他去了，但一看到被碾得稀碎的石炭又心疼了，“你把石炭都碾碎了以后咋燒啊？”

  見其他人都是這樣的想法，張文遠嘿嘿笑道，“放心吧，我這樣做是對這些石炭進行深加工，不僅可以燒，還會燒得更久，火力更旺呢。”

  張母見他這么有信心也就不說話了，這兩個月他給了他們太多的驚喜了，他不僅提煉出了精鹽、黃糖，還發明了紡車，又重新修了房子，雖然還是沒生出孩子來，但卻多了一個渾家，至少在向那個方向努力不是。

  在他的操盤下，張家的生活蒸蒸日上，他們三兄弟也不吵架了，這樣其樂融融的家庭氛圍正是她希望看到的，想到這里她就沒意見了，“算了，算了，隨你吧，只要你賠俺一個就行了。”

  在兩個壯勞力和一頭驢的辛勤勞作下，煤塊很快就變成了煤粒——這個時代技術水平實在太低了，根本不可能做成煤灰——張文遠也沒什么好辦法，就讓他們收集起來，稱了一下重量，按照三比七的比例加入黏土和石灰。

  “現在就可以用這個機器了！”

  煤粒攪拌均勻以后，張文遠把蜂窩煤機交給兩個壯漢，自己也拿了一個，“看好了，我怎么做你們就跟著怎么做！”

  在眾人的注視下，一堆黑乎乎的煤粒很快就變成了一排排均勻可愛的煤餅——說是煤餅其實也不太像，因為厚多了，中間還有十個眼兒，仔細一看和蜂窩倒有些像，難怪要叫蜂窩煤的。

  “這就是你說的蜂窩煤？”張母遲疑地問道，“能燒得燃？”

  “當然燒得燃！”

  張文遠見老娘已經彎下腰作勢要去拿一個到灶膛里去燒，連忙制止了她，“先別急啊，現在還不行啊，要等它干了再拿去燒，還有專門的爐子呢。”

  聽說還有專門的爐子，眾人就更好奇了，但張文遠卻沒心思解釋這些了。爐子還要幾天時間才做得好，到時候蜂窩煤也晾得差不多了，那時候再演示給他們看也不遲。

  交代完兩個工人以后，張文遠就沒心思待在這里了，洗完手就又一頭扎進書房去畫學校的規劃圖。既然已經說好了要辦學校了，那就應該行動起來，自己現在有錢有勢有人，做這些事根本沒難度，只要動動嘴就行了。

  這個時代的學校很簡陋，只要有一間房子就行了，教室也沒那么多講究，因為私塾一般都是小班教學，人數不超過十人，黑板、粉筆這些都不需要，只要有課桌和戒尺就行了。

  這種教育模式的優點是效果很好，是典型的精英教育，缺點是效率太低了，不太符合張文遠這個后世人對效率的極端追求。他決定直接照搬后世的學堂，把夸美紐斯的發明據為己有，讓大宋朝的孩子們提前體會一下他義務教育的酸爽。

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  用了一晚上的時間畫好了學校和教室的平面圖，張文遠再次找到李二，讓他抓緊時間打造一批課桌和板凳出來。

  “除了這兩樣東西以外，你再給我做一塊黑板。”

  李二見他真的要辦學校，心中歡喜不已，答應免費給他打造桌椅板凳，只收材料費，不過一聽說他要做一塊黑板，他就懵了，不解地問道，“俺小時候也上過幾天學，沒看到學堂里有黑板啊，你做這樣一個黑漆漆的東西有啥用？”

  “當然是用來寫字啊！”

  張文遠見他不明白，就耐心地解釋道，“咱們把黑板掛在教室的墻上，先生上課的時候就把要學習的字寫在上面，然后先生就在上面教，學生在下面跟著讀和寫，這樣豈不是一目了然？”

  李二覺得這種方法很不錯，當即應承了下來。

  有了黑板就必須得有粉筆，張文遠又去找石灰，自己親自試驗粉筆的做法。其實做粉筆最好的材料是白堊石，但他